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幼儿园小班教案

时间：2024-09-13 10:19:37 阅读全文下载本文

【精华】幼儿园小班教案模板汇编9篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案篇1

活动目标

1、探索将不同的颜色混合在一起变成另一种颜色，感受色彩的变化。

2、感受色彩的多重叠加、变色等效果。

3、积极参与活动，体验随音乐绘画的快乐。

活动准备

1、油画棒，水溶性炫彩棒，竹签笔，素描纸。

2、柔和的轻音乐和动感的迪斯科音乐。

活动过程

1、游戏情境：颜色宝宝爱跳舞。

（1）教师：今天来了几个颜色宝宝，他们是谁？他们可有本领了，会跑会变。我们一起看看他

（2）教师随乐操作：先用一种颜色画绕毛线式的线条，再用另外一种颜色绕线叠加。幼儿观察两种颜色叠加融合后的效果。

（3）教师：你发现了什么？试着把你的发现说出来。

要点提示

1）引导幼儿观察两种色彩融合后的颜色变化。

2）引导幼儿注意操作时的绘画速度及动作，做到随乐而动。

2、幼儿动手操作并进行记录。

（1）播放柔和的轻音乐，幼儿轻柔舞动画笔，感受两种色彩的叠加。

（2）播放迪斯科音乐，幼儿随乐用色块、大点点、狂乱的线条表现音乐，感受多种色彩的.叠加。

（3）底色绘画后，引导幼儿尝试用深色笔（黑色、墨绿、深蓝）继续玩画笔舞蹈，感受加上深

（4）听起伏变化的音乐，用笔盖或竹签笔在纸上画出轨迹，感受划去深色后底色的绚丽变化。

3、与同伴分享自己的经验，说说自己的颜色的魔术。

（1）幼儿分享经验。

色彩是旋律的精灵。

色彩是神奇的法师。

（2）教师：色彩里藏了些什么？你是如何变化出这么多色彩的？请你把画里的秘密说出来。

教学材料

[童言]

幼儿1：我刚开始画的时候很小的，慢慢地就画很多很多，都画满了！老师说要我们让颜色都抱在一起，我用好多种颜色一直画一直画，让颜色抱在一起之后会变成别的颜色。

幼儿2：我的画叫“彩虹变色椅”。画里藏着一只玫红色小白兔，她蹦蹦跳跳在和妈妈玩儿。小白兔看到那些云朵都变成胡萝卜云朵，就做了个彩虹椅子送给妈妈，然后把胡萝卜云朵摘下来放到椅子上，很软。妈妈给小白兔一个大拇指，还给了张玫红贴纸呢！小白兔好高兴啊！

幼儿园小班教案篇2

【目的要求】：

1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；

2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；

3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。

【教具准备】：

1、教具：长棒

2、学具：

（1）、长棒

（2）、长短一样的3根铅笔

（3）、长短不一样的'3根吸管

（4）、长短不一样的3条毛线

【教学过程】：

一、预备活动：

走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。

二、以“长棒城堡”引入活动。

1、感知长短。

师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。

师：长棒过欢庆节日。看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）

2、认识最长和最短。

师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。）

三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。

师：咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请

小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。你怎么知道？用什么方法知道的？

四、学生操作：

1、教师提出要求：

（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。

（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。

五、游戏活动：比一比

师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。

六、收拾学具，活动自然结束。

师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。

幼儿园小班教案篇3

　　教材分析：

现在的独生子女非常任性，和家长上街时想买什么就要买什么，不给买就哭闹，家长通常也就一味迁就，不加以正确引导，长久下来，形成不良习惯。针对这种现象设计此活动，旨在培养幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育，知道哭闹着让家长买东西是不好的。

　　活动目标：

1、幼儿通过观看情境表演，知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

　　活动准备：

1、教师和幼儿的情境表演片断：熊妈妈带着小熊到百货商店买东西，小熊看到许我玩具，说：“太好了，妈妈，给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪，小熊看见玩具火车，又说：“妈妈，我还要买小火车。”熊妈妈说：“你已经买过枪了，别的玩具就不要再买了吧？”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

　　活动过程：

　　一、观看情境表演，引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西，请你们看一看发生了什么事？小朋友认真观看后，说一说看到、听到了什么？”

　　二、通过提问，让幼儿充分发表自己的看法，知道不能哭闹着让家长买东西。

（一）“你喜欢小熊吗？为什么？”

（二）“你喜欢小熊怎样做呢？”

（三）“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的？”

三、游戏“小熊买东西”，教育

不错的幼儿从小讲道理，不乱花钱。

“我们来玩个游戏：小熊买东西，我来当熊妈妈，你们当小熊，我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏，教师边游戏边观察幼儿的语言行为，及时加以引导。

四、小结：

“今天，我们一起看到小熊买东西的表演，玩了游

戏，知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时，不能哭闹，能和爸爸妈妈商量，爸爸妈妈不同意就不买，从小学会不乱花钱。”

　　日常教育活动渗透：

1、玩角色游戏

玩角色游戏“百货商店”，幼儿自愿扮演家长，孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈，小熊头饰，让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演，进一步受到教育。

　　家园同步：

孩子上街买东西时，对孩子哭闹买东西的行为不能迁就，要加以正确引导，家长可以选择类似现象的'故事，讲道理给孩子听，让孩子进一步得到教育。

创新教学方法和策略：

本活动重在培养幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹着让家长买东西的良好习惯，教育设计上采用情景表演形式，并将游戏融和在其中，提高幼儿主动学习的积极性，让幼儿在趣味性的情境中受到教育，真正的行为模式得到自然的巩固。

幼儿园小班教案篇4

活动准备

收集幼儿小时候的衣服、物品。

幼儿不同时期的照片若干。

活动目标

知道长大后还要学习更多的本领。

感知长大的变化，知道自己在慢慢长大。

在判断、观察、对比中知道自己的身体、学习、生活能力都在变化。

活动过程

一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化

1．自己动手试穿衣服。

师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么？

2.讨论：为什么穿不上了？

师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢？

小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。

二、判断、观察、对比中发现自己的变化

1．幼儿观看照片，发现自己身体的变化

师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁？他们有什么变化？

（1）让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。

（2）让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。

（3）师：看看我们身体上还有哪些变化呢？（同伴间相互讨论）

2．观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化

（1）师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧！

（2）师：视频上的`小朋友会做什么事了？

（3）师：那你们还会做哪些事情呢？

小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥……学会了许多本领。

三、绘画活动《不同的自己》

1．激起兴趣：

出示范例，引起幼儿兴趣。

师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢？

2．请幼儿操作，教师巡回指导。

要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。

3. 教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》

师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样？

幼儿园小班教案篇5

1．交流材料，回忆经验

从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2．分类介绍，丰富经验

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的`材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3．运用经验，积极探索

(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

a．观察孩子们使用材料的情况；

b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；

d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4．交流分享，体验快乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

幼儿园小班教案篇6

活动设计思路：

在主题活动：好朋友中，小班孩子们对自己的“好朋友”——手非常感兴趣，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探索活动。在这些活动中，我们引导孩子了解自己的手，让幼儿能自觉地、有意识地运用自己的手，让幼儿发现自己的手是多么灵巧、多么独特、多么能干，使幼儿对自己的小手产生了浓厚的兴趣，孩子们也清楚地了解自己的手，将对自己的手充满自信，愿意学习做任何有趣的事，生活活动：洗脸，目的就是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿能通过自己的小手愿意做一些力所能及的事。

活动目标：

1、通过儿歌学习把毛巾打开，把脸上的部位都洗到的正确方法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。

2、提高幼儿自我服务意识和能力，愿意做力所能及的事。

活动准备：小兔、小象玩具、儿歌、自编故事

活动过程：

一、出示手偶，引起幼儿兴趣看，谁来啦？向小兔、小象问好

二、通过故事进行活动

1、讲故事（一）

（1）提问：a怎样把脸洗干净？大家讨论

b我们要做好什么准备工作？

（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸

（3）老师帮小象洗脸，小朋友学

2、讲故事（二）：

（1）提问：怎样把耳朵、脖子擦干净呢？

（2）老师示范，幼儿学习

三、学念儿歌

现在小象的`脸洗干净了，耳朵、脖子也擦干净了，小兔又和它一起玩了，它很高兴，送给小朋友一首儿歌。

老师念儿歌，边念边做动作

四、幼儿实践，一组一组去练习

附儿歌：小毛巾，四方方，

打开放在手心上。

左擦擦，右擦擦，

上擦擦，下擦擦，

耳朵脖子别忘记，

脸儿洗的真干净。

附故事（一）：

小象和小兔是好朋友，他们每天在一起玩。有一天，小象又高高兴兴来找小兔玩，可小兔不愿意和它玩，说：“你的脸太脏了，我不和你玩。”小象听了小兔的话急的都哭了，谁来帮帮小象啊？

附故事（二）：洗好了，小象又来找小兔玩，小兔看了看还是不和它玩，说：“你的脸洗干净了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，谁来帮助它呢？

幼儿园小班教案篇7

活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

二、激发兴趣，引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片

1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊?师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的.朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延伸:给小朋友和小熊拍照留念。

【活动反思】

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应......

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。