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幼儿园大班教案

时间:2024-09-13 10:19:21
【精选】幼儿园大班教案范文6篇

【精选】幼儿园大班教案范文6篇

作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标:

1、听懂并学说沪语童谣,体验说上海话的乐趣。

2、能认真倾听老师、同伴的讲话。

活动准备:

多媒体课件、幼儿人手一份图片。

活动过程:

一、激趣导入

1、师:(沪语)小朋友,你们好!

听到老师这样讲话,你们听得懂吗?老师说的是什么地方的话呢?

对了,是上海话。你们会说上海话吗?

2、出示画面:一男一女。

看看他们是谁啊,上海话怎么说?(姆妈、阿姨;爸爸、爷叔、娘舅……均可以)

这些东西用上海话怎么说?(鸡蛋,钞票,数字3)

3、出示画面:一老人。 他又是谁呢?上海话叫他什么呀?可以叫他老伯伯,也可以叫他老公公。

今天我们就来说说这位老公公有趣的事情。

二、倾听理解

1、教师用上海方言念童谣,幼儿倾听。

“从前有个老公公,扪吾(方言:问我)借了两只蛋,礼拜三(方言:星期三)借礼拜四还,弄堂里厢(方言:里面)兜一圈,买了一顶西瓜帽,用忒(方言:用掉)钞票3块3。”

你们听得懂吗?听到些什么?

2、听听找找第一句童谣。

出示画面,引导幼儿共同听听找找,听懂第一句童谣内容。

3、听听找找后几句童谣。

教师逐句念童谣,幼儿在人手一份的'图片上圈画。

4、集体检验圈画的内容。

三、学学说说

1、根据圈画内容集体念童谣。

2、将弄堂里改变为城隍庙,幼儿再次念童谣。接下来,更加有趣的事情要发生咯1

3、幼儿集体念童谣,教师把沪语童谣逐句画成一位老公公。

师:是谁啊?有趣吗?你们也去试试吧。驸上海方言童谣

老公公

从前有个老公公,扪吾(方言:问我)借了两只蛋,礼拜三(方言:星期三)借礼拜四还,弄堂里厢(方言:里面)兜一圈,买了一顶西瓜帽,用忒(方言:用掉)钞票3块3。

幼儿园大班教案 篇2

设计意图

《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动,促使孩子们尝试一种新的绘画方式,同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式,让幼儿在别人作画的基础上,进行想象并大胆创作的一节活动,重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的,通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是:整个班的`孩子围坐成一个圆,将自己画好的图形统一往一个方向传递,让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性,我修改为以小组为单位,五六个孩子进行传递、轮流添画,这样一来,小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看,也逐渐增强了孩子们的合作意识。

活动目标

(一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。

(三)在游戏情境中,锻炼思维的敏捷性和灵活性。

活动准备

图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

活动过程

(一)导入活动

出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象:“你觉得它看上去象什么?”

(二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

教师在画面上添画,让幼儿想象:“你们看,现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”

(三)教师交代游戏规则,让幼儿进行操作

以小组为单位,传递添画,提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。

(四)作品评价

“你原来想画什么的?现在变成什么?”

幼儿园大班教案 篇3

教学内容:美术活动《树》

教学目标:

1. 学习用点、线及简单图案有规则地装饰树。

2. 萌发对黑白画的兴趣和美感。

教学准备:

物质准备:

1.范画两幅;线描画作品若干。

2.《幼儿画册》、勾线笔。

  教学重点与难点:

重点:学会用点、线及简单图案有规则地装饰树。

难点:萌发黑白画意识。

教学手段与方法:

示范法、观察法、操作法等。

  教学过程:

一、开始部分

谈话导入,引发兴趣。

师:今天,老师带来了一些特别的画。我们一起来看看这些画中的树和我们以前画的树有什么不一样?

二、基本部分

1. 教师讲解示范,引导幼儿学习作画过程。

出示范作,提问:

这两幅画美吗?是怎样装饰的呢?用到了哪些图案?

除了这些图案可以装饰外,你觉得还能用哪些图案进行装饰?

2. 提出作画要求。

今天,小朋友们也来当一个小小设计家,把树打扮得漂亮些。

(1)画的时候要先画一棵树的树干,再画上树杈。树干可以画得大一些,粗一些,这样可以有地方进行装饰。

(2)然后在树干、树杈、树叶部位,分别用圆点、短线及各种几何图案进行装饰,装饰的要密一点。

3. 组织幼儿作画,教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿大胆想象,大胆作画。

(2)根据个别幼儿的情况及时给予指导或帮助。

三、结束部分

1. 欣赏作品,相互评价。

2. 提问:你做喜欢谁的作品呢?他是怎样进行装饰的?

  教学反思:

冬天的.树叶子掉了,于是活动采取线描画的形式来组织幼儿绘画冬天的树。虽然没有色彩,但是在这个活动中,我们使幼儿从黑白线描画中体会到:没有其他颜色,黑白也可以这么美,从而了解与以往截然不同的色彩感受。在活动开始前,我下载了许多孩子的线描作品,有静物、人物、植物等,通过大量的作品欣赏,幼儿感受到了线描画与众不同的美感,激发幼儿对线描画的兴趣,感到线描画是如此有趣,也为进一步学习奠定了基础。因为之前接触得很少,很多小朋友对于线描画还不是很了解,在作品的反应中可以看到,还要平时多加练习。

幼儿园大班教案 篇4

活动准备:

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台,话筒一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

4、各种玩具、乐器、图书 ……此处隐藏822个字……式,富有个性地表达自己的感受与体验。

三、活动的开展:

活动一:音乐欣赏《快乐的小厨师》(一)

★活动目的:

通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。

★活动准备:

《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。

★活动方式:

1、引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐曲情绪的变化。

2、以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

(1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?

(2)这时听起来心情怎么样?

(3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?

★活动反思与推进:

孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏,和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

活动二:能干的厨师师傅

★活动目的:

组织幼儿参观幼儿园的食堂,了解厨师及食堂其他工作人员的劳动;培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。

★活动准备:

事先与食堂工作人员联系参观时间,照相机。

★活动方式:

1、带领幼儿参观幼儿园食堂,了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情;教师为活动拍照,以帮助幼儿回忆。

2、参观后的谈话,鼓励幼儿说说:

(1)你看到了厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?

(2)他们做哪些事情的时候动作是快的?做哪些事时动作是慢的?

(3)他们是怎样做的?(鼓励幼儿用动作表现出来)

★活动反思与推进:

孩子们在食堂参观的过程中,我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇,积极地参观、讨论着厨师的劳动;在谈话中,孩子们对厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?表述得很清楚,能用动作加以模仿;还能说出:“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹,洗米,炸鱼这几项工作。孩子并不能全面地了解厨师工作的.多样性,和步骤性。

活动三:能干的小厨师

★活动目的:

鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动,从中感受烹饪过程带来的快乐。

★活动方式:

1、周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。

2、小朋友和爸爸妈妈讨论,选择一道简单的自己能够做的菜。

3、在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜,体验烹饪过程带来的快乐感受。

4、建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。

★活动反思与推进:

通过亲身体验厨师劳动,孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解;对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感,急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的,吃起来怎样怎样好吃……;爸爸妈妈还给他们拍了照等等。

活动四:我会做的菜

★活动目的:

1、鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

2、能有序地表达自己的烹饪过程。

3、引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。

★活动准备:

反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片,图画纸,水彩笔。

★活动方式:

1、幼儿将带来的照片按烹饪程序,有序地贴在指定的展示板上,布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。

2、谈话活动:组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜,表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

提问:“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“这道菜是怎样做出来的?”

“吃起来味道怎样?”“做菜时什么时候最开心?”

3、引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。

重点指导幼儿:学画人物开心、得意的面部神情。

★活动反思与推进:

孩子们通过谈话,绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程,再次体验了烹饪过程的有序性。

活动五:音乐欣赏《快乐的小厨师》(三)

★活动目的:

愿意运用已有的生活经验,大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。

★活动准备:

录音机,所需磁带,袖套人手一副,厨师服,人手一件,长方盘人手一个。

★活动方式:

1、律动进场:《龟兔赛跑》。

要求:幼儿根据乐曲节奏的快慢,情绪变化;表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。

2、幼儿回忆自己的做菜经历,完整欣赏乐曲。

3、鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。

要求:听听、想想,每段音乐都像小厨师在做什么?

4、根据幼儿表演情况提出要求,幼儿再次根据自己的理解与感受,用肢体语言表现。

5、游戏:《猜猜我做什么菜》

★活动反思与推进:

本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动,并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜,从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情;也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤,为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中,在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现,有单纯为音乐配动作的倾向;另外、当孩子在用肢体表现时,应更准确地根据幼儿的表现情况,抓住时机加以引导;这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。

活动应以欣赏为本,让幼儿充分感受,真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验,进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏,理解,并用肢体语言表现乐曲后,可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中,让幼儿用多种方式,富有个性地表现乐曲。

活动六:综合活动《快乐的小厨师》

★活动目的:

鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。

★活动准备:

录音机,所需磁带,袖套,厨师服,幼儿自备各种厨具若干,图画纸,水彩笔等。

★活动方式:

1、幼儿分组自由选择玩具、材料,自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。

幼儿在角色,表演,生活劳作等区域中边开展活动,边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。

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