幼儿园中班语言教案

精选幼儿园中班语言教案范文汇总10篇

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、知道水中倒映的现象。

3、丰富词汇：“倒影”。

活动准备

1、大水盆，盆里盛有清水。

2、小猪纸偶

活动过程

一、看“倒影”，引起活动兴趣。

1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

2、幼儿分散活动看“倒影”。

让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

3、谈话：在水面上看到了什么?

让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

请幼儿听故事找“月亮”。

2、教师讲故事

第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的'?

(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的?

(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

带领幼儿讲一遍故事。

3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

附故事：找月亮

有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

设计意图：

《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。

教学目标：

1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点：

能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

教学难点：

能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法：

口授法、直观教学法、观察法等

教学形式：

1、集体形式2、小组形式3、个人形式

教学准备：

1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件

教学过程：

一、导入部分

1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？

2、请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。

二、基本部分

1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？

（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：你们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？

（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（俄罗斯）安德雷·乌萨切夫文（德）亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

（1）教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的'，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！"谁也不愿意让步。

老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"爸爸大声喊："竖条！"妈妈使劲吼："横条！"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？

1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。

2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?

小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。

3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

一﹑教学资料：

幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：

1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：

1.师：(小朋友们，这天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆用心的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的.小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

活动目标

1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。

2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。

3、能根据自己的本领仿编儿歌。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、情境导入。

播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）

师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？

二、学习儿歌。

教师有感情地朗诵儿歌。

引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

教师根据符号朗诵儿歌。

教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。

引导幼儿讨论为儿歌配上动作。

教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。

教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。

三、仿编儿歌。

引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。

教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。

活动应变

动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。

活动延伸

1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。

2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。

区角活动

语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的`劳动内容。

美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。（参考教案：图书DIY）

环境创设

将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。

家园同步

1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。

2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。

随机教育

日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。

相关链接

跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。

活动目标：

1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。

2.学会念儿歌。

重点难点：

观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。

活动准备：

幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。

活动过程：

一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。

1.梁龙可以做什么？

2.翼龙可以做什么？

3.暴龙可以做什么？

二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。

1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。

2.结合画面内容熟悉歌词。

3.跟着音乐旋律边念歌词。

三、尝试跟随儿歌唱。

1.老师唱，幼儿欣赏

2.带领幼儿逐渐唱

3.分组唱

4.请幼儿表演

四、幼儿讨论：我想要一只什么恐龙？它可以……

活动反思：

通过一段时间的学习，幼儿对恐龙有了一定的了解和兴趣。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学习很快，因此我把重点放在幼儿的`讨论上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千奇百怪，但最喜欢的还是暴龙，因为他很厉害，它可以打败其它恐龙。