幼儿园大班花园里有什么教案
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班花园里有什么教案,希望对大家有所帮助。
活动目标
1、学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2、尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1、课件-花园里有什么
2、绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的'周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1、教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。
2、教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:
如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。
3、教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》
1、教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?
闻到些什么?
(如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2、幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
四、 画一画
1、教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2、幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。
3、交流展示。
附散文诗:
春天,花园里有什么?
春天的花园里有什么?嘘让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,
勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
设计意图:
《花园里有什么》是一篇优美的散文诗,作者以独特的视角,将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物,以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前,绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽,营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习,它能够带给幼儿美的欣赏,陶冶幼儿的情操,促进幼儿审美能力的发展。
活动目标:
1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重点:
通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点:
尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备:
1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文(配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程:
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
散步的时候,你在花园里发现了什么?
小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。
今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
仔细翻阅图书。
1.提问:花园里有什么?
2.根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。
完整欣赏配乐图画书内容。
提问:花园里有什么?
分类游戏,解读图画书内容。
在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字"看不见的"、"看得见的",暗示两个不同集合。(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?
小结:原来花园里的.很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。
提问:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?
小结:原来"凉凉的微风"是看不见的,"花儿的清香"是看不见的,"虫儿的叫声"是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。
提问:这个花园这么美,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?
小结:原来需要用"心"才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!
活动反思:
本次活动中,在幼儿自主欣赏之后,教师关注幼儿对散文诗意境的感受,创设宽松的心理氛围,引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要,幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性,而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。
活动目标:
1.看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2.尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
活动准备:
1.事先请家长带幼儿参观花园。
2.早期阅读丛书:《花园里有什么》;
3.记号笔、蜡笔人手一份;
活动过程:
一、通过提问,引出主题
1.小朋友,这本"花园里有什么?"的大图书,你们都看过了。下面我们再来看一遍吧,看完之后,老师要请你来说一说;你最喜欢哪个画面?
二、重点阅读图书,理解画面上植物、动物的主要特征。
1.和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2.提问:你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。
3.画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?
4.用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。
三、结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了"花园里有什么"的图画书之后,我也做了一本"我眼中的花园"。启发幼儿想一想:
四、教师讲解、示范,幼儿作画。
讨论:小朋友,这本小画册是怎么做出来的呢?
教师小结;这本小画册也有一个封面,里面有漂亮的画。
要求:请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册,先画里面的画,然后再画外面的封面,最后涂色。
五、展示欣赏,和幼儿共同分享。
活动反思:
课后自己感觉最明显不足在于时间的'把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分,注重引导幼儿从画面观察入手,关注画面所传达的信息,进行一系列的猜测联想,利于今后阅读习惯的培养。
设计意图:
《花园里有什么》是一篇优美的散文诗,作者以独特的视角,将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物,以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前,绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽,营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习,它能够带给幼儿美的欣赏,陶冶幼儿的情操,促进幼儿审美能力的发展。
活动目标:
1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点:
通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点:
尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备:
1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文(配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程:
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
散步的时候,你在花园里发现了什么?
小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。
今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
仔细翻阅图书。
1.提问:花园里有什么?
2.根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。
完整欣赏配乐图画书内容。
提问:花园里有什么?
分类游戏,解读图画书内容。
在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字"看不见的"、"看得见的",暗示两个不同集合。(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?
小结:原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的.要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。
提问:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?
小结:原来"凉凉的微风"是看不见的,"花儿的清香"是看不见的,"虫儿的叫声"是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。
提问:这个花园这么美,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?
小结:原来需要用"心"才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!
活动反思:
本次活动中,在幼儿自主欣赏之后,教师关注幼儿对散文诗意境的感受,创设宽松的心理氛围,引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要,幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性,而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。
活动目标
1、学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2、尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1、课件-花园里有什么
2、绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1、教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。
2、教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:
如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。
3、教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》
1、教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?
闻到些什么?
(如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2、幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
四、 画一画
1、教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2、幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。
3、交流展示。
附散文诗:
春天,花园里有什么?
春天的花园里有什么?嘘让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛,美丽的`花朵张开了笑脸,
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,
勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
活动目标:
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备:
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套(事先从课件中打印)。
活动过程:
一.说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二.学习散文诗《春天,花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
1.教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?(如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的'芳香等。)
2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2.幼儿操作【资料包】材料打印,画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
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