幼儿园大班教案

幼儿园大班教案集合[4篇]

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

一 活动目标

1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3 、学会正确运用反义词

二 活动准备

1实物：娃娃，书，糖，药

2多媒体课件

三 活动过程

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

幼儿说出高矮，长短。

师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

理解什么是反义词。

如娃娃，引导幼儿说出大小

如书，引导幼儿说出厚薄

如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

并让幼儿用反义词正确表达

5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

交流的乐趣。

6．带小朋友出去找反义词。

师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你

们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的`舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班教案 篇2

教学目标：

1．能用绘画的形式把自己喜欢的事画下来。

2．体验美术创作的乐趣。

3．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4．感受作品的美感。

活动准备：

美术书、绘画工具等。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1．你写过信吗？看见过别人写信吗？

2．我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？

3. 你最想给谁写信？为什么？

二、教师示范，幼儿欣赏。

1．先来看老师给你们示范一下。

2．现在请你们来用画信的方法来写信，把你自己喜欢的事情画下来。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、欣赏作品，谈谈自己绘画的内容。

《寄信》活动反思

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会，随着科学技术的快速发展和通讯工具的逐渐发达，人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说，也是很少接触的，更何况对幼儿来说。因此，在本次活动前，我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿，写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说：“我们不会写字啊！”我说：“那有什么好办法来解决吗？”他们吗，马上反应过来，可以“画信”啊！于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解，因此，我先给他们做了个示范，画了封信。他们很兴奋地说：“我们也想来试试！”于是，我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中，幼儿能够积极主动的配合我的教学，都愿意来说说自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错 ，非常有想象力。

在活动的最后，虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹，但是经过我的.制止后，都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务后，我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同，但是都很漂亮。他们有的画了邀请好朋友去动物园的信；有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信；有的画了想给爷爷奶奶捶背的信，画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。

幼儿园大班教案 篇3

大家好！今天我说课的题目是大班美工活动《我是环保服装设计师》，下面我将从以下几方面对这堂教学活动课进行设计。

说设计意图

随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。

对于我班的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。本次活动我将报纸与

服装相结合，特设计了这节美工活动：《我是环保服装设计师》。

让孩子自由选择自己喜欢的装饰材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

说活动目标

更具以上设计意图，我为本次活动设计了以下活动目标：

1、观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。

2、学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。

3、体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

活动重点：观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。

教学难点：学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。、

说活动准备

根据活动目标的提出和活动过程的创设，我为幼儿准备的材料如下：

知识经验准备：

1、观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，并收集废旧的报纸。

物质材料准备：

1、课件一份。

2、剪子、胶水、双面胶、勾线笔。

3、各种废旧材料：信封、报纸一捆、皱纹纸、塑料袋等。

4、时装表演的音乐、轻音乐。

5、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。

说活动基本流程

课前准备：发现废旧报纸，整理废旧报纸--------观看书信内容，导入教学活动--------教师示范操作，幼儿创作服装---------教师提出要求，幼儿想象操作---------幼儿评价服装，走秀展示服装

说教法学法

一、教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，因而采用制作的课件辅助教学，在教法上主要采取以下教学方法：

1、情景体验法：

教师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色彩等服装因素及文化意义，从而激发学生学习服装设计的兴趣。

2、演示法 ：

教师或学生对服装设计的表现形式进行演示，可以让学生比较直观的学习用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。

二、学法

主要是利用课件展示服装设计相关的知识内容、图片资料以及设计的过程，对学生进行“观察、绘画、剪帖”的方法给予指导。

说活动过程

一、观看书信内容，导入教学活动

1、今天，老师收到一封信和一捆废旧报纸，是森林的动物朋友们寄来的'。我们来看看信中写了些吧！

2、上面写着：一年一度的森林环保服装展的日子将要来临，请大四班小朋友们参加。小朋友想参加吗？（想）

3．邀小朋友们当回环保服装设计师。

二、教师示范操作，幼儿创作服装

1、教师出示作品

欣赏老师设计的一套环保服装！

2、提问:这件服装用了哪些材料？你们喜欢老师制作的环保服装吗？

（观看课件：瞧，蒋老师穿上了杨老师做的环保衣，多神气。）

3、教师示范讲解

让孩子们看看，这件衣服的制作方法，以及这件环保衣，最主要的材料——废旧报纸

首先，要把报纸对折，有折痕的一头朝上，剪出一个领口。

然后，将自己想好的衣服轮廓在报纸的正面画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来。

最后，在再剪好的衣服上剪贴上彩色的皱纹纸花边和彩色纸做的花，让废旧报纸做成的环保衣更美丽。

三、教师提出要求，幼儿想象操作

1、在制作时，两个小朋友合作进行，一位可以扮成设计师，一位可以扮成模特儿穿上环保衣。不要争抢，一起合作完成。

2、在使用剪刀时注意安全（注意：幼儿操作时播放轻音乐）

四、幼儿评价服装，走秀展示服装

1、幼儿穿上衣服，提问：

（1）你做得是什么服装?

2、由森林里举办的“森林环保服装展”，马上就要开始了，小动物们已经坐在了前方的评委席中（出示课件小动物们观看的场景），让我们一起随着音乐展示一下我们设计的服装（模特儿与设计师一起走秀），向森林里的所有动物朋友们宣传环保知识，好吗！

幼儿园大班教案 篇4

一、活动目标

1．能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。

2．学习运用"惊慌""喝醉"等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。

3．能安静倾听同伴发言。

二、活动准备

1．《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。

2．幼儿用书。

三、指导要点

1．活动重点：能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

2.活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

3．指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。

四、活动过程

1．出示手偶,激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀？（猫）看一看今天的猫与平时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？

1．出示图四,引导幼儿观察。

提问（1）这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜,瓶子里装的是什么？

（4）猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的.呢？为什么？

2．观察图二（1)这张图应排在哪里？前面还是后面,为什么？

(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

3．观察图一(1)这张图应排在哪里,为什么?

(2)洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？

小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说："这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"(3)它们想办法对付猫,猫会上当吗？

4．观察图三排图：这张图应排在哪里,为什么？（申诉理由）启发提问：

（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

（2）猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

5．按顺序编讲故事。

这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。

（1）幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。

（2）请个别幼儿示范讲述。

(3)教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

6.教师示范讲述。

五、评价要素

1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。

六、活动建议可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练习排图讲述。