【热】幼儿园语言教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的幼儿园语言教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园语言教学设计1活动目标:
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备:
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
活动过程:
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
《小书包》教学设计2
活动目标:
1、阅读《小书包》的两幅图画,知道主要物品的名称,连贯地讲述画面内容。
2、喜欢欣赏诗歌《小书包》,理解诗歌内容,对即将开始的小学生活充满了新鲜感和兴奋感。
3、认读字词:书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再见。
活动准备:
1、大字卡、大范例。
2、磁带、录音机。
活动过程:
一、导入活动
1、再过不久你们就要上小学了,小学生去学校时候都背着什么?
2、对、小书包,你们也都准备好了小书包吗?今天我们就来看一幅准备上学的图画。
二、阅读图画
1、图画中有谁?还有什么?(出示字卡:书包)
2、这是一个怎么样的.书包?
3、还有什么?(出示字卡:铅笔、橡皮)
4、猜猜小字点的书包是谁给她买的?她看到这个书包心里想了些什么?
5、小字点和字精灵姐姐在做什么?(出示字卡:再见)
6、谁能用完整的话来说说图画中的事情?
三、欣赏诗歌
1、有一首好听的诗歌说的就是这幅图上的事情,诗歌的名字就叫《小书包》,请小朋友听一听诗歌里说了些什么?
2、教师示范朗诵诗歌?
3、提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里说了些什么?
4、出示大范例,播放录音,教师带领幼儿划指再次欣赏诗歌。
四、初步跟读诗歌
1、播放录音,教师和幼儿一起跟读诗歌。
2、幼儿集体跟读诗歌。
3、请个别幼儿上前划指大范例,并带领大家朗读诗歌
五、游戏:书包里的字宝宝
幼儿未成一圈蹲下,拍手说儿歌“小小书包方又方,字宝宝在里
面藏,拿出一张认一认,全都认识我最棒。”一幼儿手拿小书包在圆圈外顺着圈走,然后悄悄拿出一张字卡放在某个小朋友身后,该幼儿发现后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人,游戏重新开始。
《小书包》教学设计3
活动设计意图与思路
“我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织幼儿参观了小学,孩子们自然转向了读小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题:我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题,如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。在活动中,幼儿进一步感受到背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
活动内容与要求:
有入小学的愿望。
活动重点:
观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
活动难点:
有入小学的愿望。
活动准备:
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的照片若干;
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。
教学课时:
一课时(30分钟)
活动过程:
一、激发兴趣:
师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?
师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
二、交流讨论:
1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等
师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1)和同伴交流书包的外形、特点
(2)个别介绍
3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问:你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
三、幼儿操作:
1、幼儿尝试整理书包
2、个别幼儿介绍师:你是怎么样整理的?
……此处隐藏10031个字……嘟嘟的梦想。
· 出示故事图片(图1、图2),请幼儿进行想象。
—— 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子,它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。
—— 你们看,种子嘟嘟想变成什么?(花、大树。)
—— 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗?如果不能变,那它能变成什么?
嘟嘟的成长。
· 出示故事图片,完整讲述故事。
—— 种子在成长的过程中得到了谁的帮助? (春雨、太阳。)
—— 它们是怎么帮助种子的?
—— 种子在春雨和太阳的帮助下,发生了什么变化?
一一 种子嘟嘟最后变成了什么?
·打乱故事图片(图3~图10),请幼儿重新排列顺序。
—— 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。
· 幼儿戴头饰,扮角色,学表演。
一一 种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花,我们也来学一学嘟嘟的 成长好吗?
一一 请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。
一一 再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。
寻找嘟嘟的梦。
· 看故事图片,再次讲述故事。
一一 还有很多像嘟嘟一样的种子,它们也有很多的梦想。
一一 种子除了能长成花,还能长成什么?
一一 请你回家去找一找,哪些植物是有种子的,它们的种子是怎么样的。
活动提示:
●在表演的过程中,引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段,不求动作优美,只 要能够表达幼儿的理解即可。
●在合作表演的过程中,要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演,培养幼儿表演的兴趣。
活动延伸:
回家继续寻找资料,看看种子和它们长大以后的样子。
和爸爸妈妈一起找找,哪些植物是有种子的`,哪些是没有种子的。
将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区,请幼儿尝试看图讲述故事。
在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片,让幼儿进行配对练习。
附【故事】
《种子嘟嘟的梦想》
种子嘟嘟有很多梦想,它想变成美丽的花朵,还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天,种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来,保护它不被小鸟吃掉,也不被虫子咬伤。春天来了,春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水,嘟嘟欢快地喝了很多水,肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光,嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后,外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根,把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里,越钻越深。它想出去看看,就使劲抬起头,用力往上顶,终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋,这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长,终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实,果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。
幼儿园语言教学设计14活动目标:
1.学习儿歌,理解儿歌内容,知道遇到困难要勇敢面对。
2.能认真倾听,大胆朗诵,尝试进行角色表演。
3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情,有自信、勇敢、不怕困难的精神。
活动准备:
1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰;
2.自行搭建的小桥。
活动过程:
一、 出示课件,引出主题,激发幼儿学习兴趣。
1.孩子们,我们一起来看看图片中有什么?(竹桥)
2.谁来了?它想要干什么?(过桥)
二、播放视频,分段讲述,引导幼儿学习儿歌,理解儿歌内容。
1.播放第一段,我们一起来听听看,你们听到了什么?
2.小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥,小熊敢过桥吗?小熊走在桥上会是什么样子?(幼儿猜想)我们一起来听一听,小熊走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下?
3.谁出现了?(乌鸦)吴乌鸦会怎样做?听听看,乌鸦到底是怎样做的?能不能来表演一下?
4.谁又出现了?(流水)流水又会怎样做呢?继续听,流水到底是怎样做的?能不能来表演一下?
5.这时候,小熊会说什么?播放视频,小熊是怎样说的?心情怎样?谁能来表演一下?
6.正在小熊害怕的时候,谁又出现了?(鲤鱼)鲤鱼会怎样做?我们一起来看一看,鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下?小熊过桥前和过桥后心情有什么不同?
三、教师完整朗诵,引导幼儿进一步学习儿歌,知道遇到困难要勇敢面对。
我们再来听听这首好听的儿歌,你听到了什么?能不能用儿歌里的.话来说一说!
四、播放视频,引导幼儿大胆朗诵,体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。
你们喜欢这首儿歌吗?我们一起来试一试,朗诵一下吧!
五、利用头饰,搭建小桥,引导幼儿大胆诵读,尝试进行角色表演,有自信、勇敢、不怕困难的精神。
孩子们,我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧!
六、活动延伸
孩子们,我们一起把小桥搬到户外去,让其他班的小朋友也体验一下吧!
幼儿园语言教学设计15活动目标:
1、仔细听辨故事,了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。
活动准备:
故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓
活动过程:
1、谜语导入
师:东一片,西一片,到老不见面。(耳朵)师:小朋友们,你们的耳朵在那里啊?师:小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?(幼儿回答)
师:你知道小动物的耳朵有什么本领吗?我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?
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(1)公鸡耳朵什么样?
(2)小公鸡没有耳朵,戴不了眼镜,你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)
(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)借耳朵结束
(4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)它们有没有借给它?(没有)
师:对了,因为他们的耳朵都有自己的.作用。
(5)小动物的耳朵有什么作用呢?我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师:小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵,还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛,适合住在树上。)
4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去,然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问,小朋友们,捂上耳朵能听见老师刚才干
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什么了吗?(听不见,听不清)对,为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了,所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)
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