幼儿园幼儿教学方案设计

【精品】幼儿园幼儿教学方案设计集锦7篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

活动由来：

幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

活动目标：

1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。

2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。

3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。

活动重难点：

用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

活动准备：

1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。

活动过程：

一、热身活动

1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。

附儿歌：小手变变变

小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；

小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。

2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

二、学习新课

1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。

助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的'叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？

老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）

老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？

老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？

老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？

2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。

老师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们模仿动物的叫声。

3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

老师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢？

老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么？

老师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）

4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

老师模仿山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。

老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？

5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）

附儿歌：

小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；

小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；

小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；

小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；

小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。

6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。

三、巩固新知

1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。

老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！

老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，模仿小动物们跳舞，看谁模仿得最像。

四、结束活动

1、老师总结：小朋友们模仿得真像，山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。

活动延伸：

1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增强幼儿与环境的互动性，同时还可以提供运用礼貌用语的机会，培养幼儿礼貌用语的习惯。

2、在娃娃家区域活动中，提供一些日常生活用品，引导幼儿作客，招待客人等，培养幼儿礼貌用语，提高语言表达能力。

温馨提示：

1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿模仿小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避免幼儿长时间坐着，降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。

3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以配合动物叫声的录音磁带或

课件

进行教学，增强幼儿参与活动的积极性。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

活动目标：

1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。

2、通过操作，学习5以内的等量对应。

3、培养观察力和对数的兴趣。

活动准备：

1、教具：数量1—5的拼图卡片。

2、幼儿用书，油画棒。

活动过程：

一、复习5以内的计数和等量对应

1、今天老师带来了一些漂亮的`拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。

2、教师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?

3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)

4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)

5、还有谁来把剩下的拼图找出来?

二、巩固5以内的等量对应

1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。)

2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。

3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。

4、幼儿操作。

三、展示部分幼儿作业，收拾操作材料，结束活动。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

活动目标：1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。2、物品使用完后知道物归原处。

活动准备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。3、幼儿学习资源。

活动过程：

1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的`记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？

请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：

如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？

上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？

（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

活动延伸：

请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇4

活动目标与关键经验:

幼儿进入大班,运动能力不断增强,动作更趋灵活,但对身体关节的作用及保护方法了解很少,

容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过有趣的关节游戏、关节表演等内容,使幼儿知道

关节对人体活动的作用,学会在运动中保护关节的方法。

1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。

2、 学会简单保护关节的方法。

活动材料与相关环境创设:

纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。

图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。

教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。

活动准备:

对人体骨骼有初步的了解与认知。

引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。

教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的.现象。

活动过程:

　　1、 教师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。

2、 引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

　　3、 游戏“会表演的关节”。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。

　　4、 游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。。引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

　　5、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论:这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节,避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验:活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。

相关经验:

绘画:各种昆虫的绘画方法。

卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。

活动评价:

在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为。

活动延伸与扩展:

1、 创设“我喜欢的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态,

并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。

2、 与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇5

活动目标：

1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2．逐步适应幼儿园集体生活。

活动准备：

1．挂图第1号

2．故事磁带。

设计思路：

孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。

活动重点或难点：

通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。

活动指导：

1．认识阿文

教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2．听听阿文的故事

教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

后来阿文放下毯子了吗？

3．说说自己喜欢的.东西

你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇6

活动名称：自己梳头发

目标：1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。

2、了解梳头的需要的工具。

3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。

准备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌

过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。

师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？

2、了解梳头的.工具。

师：梳头发需要哪些工具呢？

小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。

3、师幼讨论梳头发的方法。

师：怎么用小梳子梳好头发呢？

4、幼儿尝试自己梳头发。

5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。 小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。

6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。

儿歌： 小梳子手上拿，

先从上往前梳，

再梳头儿两边， 头儿后面不能忘， 看谁的头儿最整洁。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇7

活动目标：

1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通

2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱

　　活动准备：

1、情景表演——慈母严父

2、vcd《让爱住我家》，广告录像

3、妈妈的录音

活动过程：

一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？

师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？

（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的.爱进行铺垫。）

二、看情景表演“慈母严父”后讨论

1、情景表演

爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

　　2、讨论

（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

爸爸为什么发脾气？

你们喜欢哪种方式？

师：让我们来听听威威是怎么说的。

（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）

（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

（3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？

问题：你们在家有没有发生过这样的事？

爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗？

那么可以怎么对爸爸妈妈说？

如果你是爸爸妈妈，你会怎么做？。

（设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。）

三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法

师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今天我们就来听听这个妈妈是怎么说的？

（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。）

四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么？

1、观看录像

师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做呢？有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。

　　2、讨论

问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？

（设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧！

五、欣赏《让爱住我家》