幼儿心理学《幼儿的气质及其差异表现》公开课教学设计

幼儿心理学《幼儿的气质及其差异表现》公开课教学设计

一 、 【教材内容分析】

授课使用教材教材：幼儿师范学校统编教材《幼儿心理学》

章节：第十一章“幼儿的个性心理特征”的第一节“幼儿的气质”

教学内容：幼儿的气质及其差异表现

教学内容分析；气质是一个人独特的稳定的动力特征，影响着个体活动的各个方面。学习“幼儿的气质及其差异表现”有以下重要作用

1、气质源于生活 ，

易于调动学生的兴趣与感性经验，有利于激发学生的求知与探索欲望；

2、作为幼儿教师，必须了解幼儿的气质特征和气质类型，才能做到“一把钥匙开一把锁”，采取有效的教育策略，因材施教。

教材处理1.调动感性经验，自主归纳理论：把气质的概念这一理论内容放在本课时的最后环节，有利于学生通过前面大量的案例与活动感知，充分调动感性经验，在深入理解后主动建构，从而自主归纳理论；

创设情境：通过媒体图片及情景对幼儿的气质类型进行辨析；

第一学时 幼儿的气质及其差异表现?

二、【教学对象分析】

认知、技能基础分析经过一个学期的学习，学生对幼儿教育心理学已有一定的认识，对于学习新的心理学概念（气质）及其相关内容具备了一定的知识基础。然而，学生仍处于初步接触学前教育心理学的阶段，比较缺乏幼儿园实际情境的感性经验，难以准确把握与区分幼儿之间的气质差异。

情感因素分析教学对象为幼师一年级学生，该年龄阶段的个体正处于自我同一性的建立时期，对了解自身或他人的气质类型与特征十分感兴趣。

三 、【教学目标】

认知目标概括气质的概念，归纳气质的类型及特点；区分幼儿气质类型的差异。

能力目标1.能自主探讨并概括气质的概念；

2.能观察与归纳幼儿的气质特点，结合实例判断不同幼儿的气质类型；初步探讨如何针对不同气质类型的幼儿因材施教。

情感目标1.体验学习气质与判别气质类型的乐趣；

2.形成科学的教育观——因材施教。

四 、【教学重点和难点】

重点掌握气质的概念以及不同气质类型的特点。

难点理解气质的概念，结合幼儿的实际案例进行气质类型的判断与区分。

五、【教法与学法】

情境教学法、自主学习法、合作探究法、归纳法、多媒体教学法

六、【教学理念】

以“调动感性经验，学生主动建构”为主旨，重视学生自主归纳、合作探究。充分利用信息化手段辅助教学：通过自制气质测试软件激发学生兴趣；通过视频动画、角色扮演丰富课堂教学；通过电子学案与教师课件同步，有效实现师生互动；结合见习让学生收集幼儿视频，增强学生收集信息的能力；利用QQ群、微信以及点点网共享平台实现知识即时共享与师生互动。整节课体现“以学生为主体，理论结合实践”的教学理念。

七、【教学媒体】

1．多媒体教学平台

2．多媒体资源：PPT课件、电子学案、图片影音、QQ班级群、微信平台、互联网（百度搜索）、知识共享论坛（点点网）、自制气质自测软件系统（（量表内容参照《气质类型测试量表》），软件动统计测量分数，但不设置气质类型特点的解释）